总之，这一阶段成人教育学发展的内容主要为：第一，成人教育学基本理论问题研究逐渐深化系统。比如，学科内涵、价值、本质，学科建设和学科体系等方面的研究逐渐增多，且逐渐深入。第二，成人教育学实践性探索仍在继续且日趋科学化。比如，本土化研究、经验总结和热点探析等持续进行。第三，成人教育相关学科研究继续深化提升，学科群逐渐扩展。比如，关于老年教育、社区教育、终身教育的研究不断涌现。第四，成人教育研究呈现多样化的视角。比如，关于成人教育学人才培养和成人教育学者的素养等问题进入人们的视野；也有一些运用成人教育学视角分析社会问题的相关研究。
随着成人教育实践的丰富和多样化发展，成人教育自身的特色愈益显现，促使我国成人教育学者们不得不对我国成人教育实践中的各类现存和突发性问题进行深层次的挖掘和思考。这种思考正像细胞的增生裂变一样，呈现一种幂次级大增长的趋势，将推动我国成人教育学者们在我国成人教育本土实践的基础上不断上升到更高的理论层面去探索和研究具有中国风格、中国特色和中国气派的成人教育学。正是在这种不断的摸索中，成人教育学自身的框架体系走向了“自为”,走向了成熟。
