1.课程教材管理
加强课程管理是提高课程教材质量的重要保障。《教育规划纲要》对如何加强课程教材管理提出了不少指导性意见。具体说，针对义务教育课程教材的管理要求是：“严格执行义务教育国家课程标准”“配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程”“严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度”。这些规定突出了国家课程标准的严肃性，强调了学生全面发展的指向性和减轻过重课业负担的紧迫性。针对高中教育课程教材的管理要求是：“深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习”，主要强调的是全面提高学生的综合素质，确保学生具有系统的知识结构。关于职业教育课程教材的管理要求是：“积极推进学历证书和职业资格证书‘双证书’制度，推进职业学校专业课程内容和职业标准相衔接”“建立健全职业教育课程衔接体系”，重点突出了职业教育课程的职业性和整体性。在高等教育领域，强调了课程教材等基本条件建设。在民族教育课程管理方面，提出了“大力推进双语教学”的规定。在特殊教育课程管理方面，提出了“注重潜能开发和缺陷补偿”“加强残疾学生职业技能和就业能力培养”等要求，强调的是课程的适应性。从这些针对不同领域提出的不同课程管理要求看，《教育规划纲要》突出了课程的整体性、针对性和适应性，课程管理的针对性强，重点突出。
