图4.2-2 师范类普通专科生在校学生规模（2010年）
在教师专业化的大背景下，我国教师教育层次由“旧三级”向“新二级”，甚至是“新三级”的过渡是大势所趋，本专科层次的师范生培养将是我国未来一段时期教师教育的主体。师范院校、综合院校和职业院校作为我国目前本专科层次师范生培养的主要承担者，三者将在一定时期内并存于教师教育体系之中。
（2）师范大学对教师教育的促进态势明显
当前，6所教育部直属师范大学（包括西南大学）和34所省属师范大学构成了我国教师教育体系的主体与骨架，肩负着我国教师教育改革发展和基础教育师资培养的重任。以2010年为例，这40所师范大学的师范类普通本科学生毕业生数占全国的29.20%，其师范类普通本科学生招生数和在校生数也达到了23.87%和26.39%，是我国本科层次师范生培养的主要力量。此外，相对于其他教师教育院校而言，这40所师范大学的教师教育办学历史悠久、办学层次较高、师资力量雄厚、育师文化浓厚、生源素质较好、课程体系完备、实践基地充足，在教师教育的人才培养、科学研究、社会服务以及文化传承创新等方面都表现出明显的优势。
